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详细内容

辛勤的園丁，人類(lèi)靈魂的工程師，我們向您致敬！ | 祝老師們教師節(jié)快樂(lè)

序言

教師，一個(gè)偉大的職業(yè)

有人說(shuō)，老師是最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露澆灌著我們小樹(shù)苗;有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強(qiáng)壯的身軀呵護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵。感謝您老師，您讓我們成為自信的、能超越自己的人。

教師節(jié)由來(lái)

在中國(guó)近現(xiàn)代史上，多次以不同的日期作為過(guò)教師節(jié)。直至1985年，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議通過(guò)了國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，才真正確定了1985年9月10日為中國(guó)第一個(gè)教師節(jié)，因此今年就就是我國(guó)第37個(gè)教師節(jié)。

教師節(jié)領(lǐng)導(dǎo)致辭

吳小波

北京教能教育集團(tuán)

董事長(zhǎng)

尊敬的教能教育的各位老師，節(jié)日快樂(lè)，教師節(jié)是一個(gè)令人感動(dòng)的一天，此時(shí)此刻，我很難用任何方式向老師們表示感謝。

親愛(ài)的老師們，在這個(gè)特殊的日子里，我在北京總部向大家作節(jié)日的問(wèn)候，老師們辛苦了，感謝你們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，你們像辛勤的園丁一樣流汗，在學(xué)生們的心靈中播種，我們堅(jiān)信在不久的將來(lái)，你努力的土地會(huì)碩果累累，風(fēng)帆四溢。

祝所有老師們第37個(gè)教師節(jié)快樂(lè)，幸福安康，謝謝大家。

吳小濤

北京教能教育集團(tuán)

宣傳部部長(zhǎng)

培訓(xùn)板塊副董事長(zhǎng)

教育是使人幸福的事業(yè)，教育應(yīng)讓人充滿(mǎn)幸福感。我們的教師們塑造著明天和未來(lái)，也寓意著學(xué)校要辦成讓人民滿(mǎn)意的教育，我們離不開(kāi)一支求真務(wù)實(shí)、踏實(shí)苦干、團(tuán)結(jié)合作、艱苦奮斗的教師隊(duì)伍。

最后，在此祝全體教師們教師節(jié)快樂(lè)！

劉健

北京教能教育集團(tuán)

培訓(xùn)板塊副董事長(zhǎng)

在過(guò)去的一年里我們?nèi)〉昧颂嘀档抿湴恋某煽?jī)，這離不每一位教師的無(wú)私奉獻(xiàn)全新的我們將以新面貌迎接新的挑戰(zhàn)，向新的目標(biāo)全力沖刺。我們要以集團(tuán)的愿景和使命為重，萬(wàn)眾一心，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

最后，在此祝全體教師們教師節(jié)快樂(lè)！

馬杰克

北京教能教育集團(tuán)

培訓(xùn)板塊副董事長(zhǎng)

愛(ài)與責(zé)任是我們永恒的師魂，傳道、受業(yè)、解惑，是我們神圣的職責(zé)。讓我們?yōu)槊魈焖伎�，為將�?lái)設(shè)計(jì)，為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，用夢(mèng)想去塑造這一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)希望與夢(mèng)想的生命。

最后，在此祝全體教師們教師節(jié)快樂(lè)！

陳斌

北京教能教育集團(tuán)

基礎(chǔ)教育板塊執(zhí)行董事

回顧過(guò)去的一年，廣大教師們所做的艱苦努力讓我深深的感動(dòng)，所取得的驕人成績(jī)讓我無(wú)比的自豪，正是有你們的保駕護(hù)航，我們教育教育這艘大船才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)，我們的教育教學(xué)成果才能更好的展現(xiàn)。

最后，再次祝全體教師們，教師節(jié)快樂(lè)！

感念師恩詩(shī)歌分享

《春夜喜雨》

杜甫（唐）

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

[賞析]

此句翻譯為：小雨伴著春風(fēng)在夜晚悄悄地落下，細(xì)細(xì)密密，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。

老師的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生，所以他們總是以“無(wú)聲”的方式，以身作則，為學(xué)生們做出榜樣。故此詩(shī)句現(xiàn)在多用來(lái)贊揚(yáng)老師，形容老師循循善誘，言傳身教，像潤(rùn)物的春雨一樣默默奉獻(xiàn)，在潛移默化中教育學(xué)生。表達(dá)對(duì)老師的尊重和愛(ài)戴。

《奉和令公綠野堂種花》

白居易（唐）

綠野堂開(kāi)占物華，路人指道令公家。

令公桃李滿(mǎn)天下，何用堂前更種花。

[賞析]

此句翻譯為：令公的學(xué)生遍布天下，何須在房前再種花呢？

此詩(shī)運(yùn)用借代的修辭，以桃李代學(xué)生，通過(guò)寫(xiě)裴度房子不用種花就占盡了萬(wàn)物的精華（房子顯眼氣派）。表現(xiàn)了對(duì)一個(gè)老師桃李滿(mǎn)天下芳名遠(yuǎn)播的贊美。

《無(wú)題》

李商隱（唐）

相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。

蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。

[賞析]

此句翻譯為：春蠶直到死時(shí)，纏綿的絲兒才吐完；蠟燭燒成灰燼后，不斷的淚才能流干。

老師就是這樣，不斷燃燒自己，傾盡自己所有，就是為了滋養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)成才。故后人多對(duì)這句詩(shī)句的理解轉(zhuǎn)向了歌頌老師，形容老師教育學(xué)生嘔心瀝血。

《己亥雜詩(shī)·其五》

龔自珍（清）

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

[賞析]

此句翻譯為：從枝頭上掉下來(lái)的落花不是無(wú)情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美麗的春花成長(zhǎng)。

在詩(shī)人看來(lái)，落花的生命是終止了，但一當(dāng)它化作春泥，就能保護(hù)、滋養(yǎng)出新的花枝。這和老師是一樣的，在老師看來(lái)，能看著學(xué)生們一個(gè)個(gè)健康成長(zhǎng)，是一個(gè)老師最大的幸福了。故現(xiàn)在多用來(lái)贊揚(yáng)老師的無(wú)私奉獻(xiàn)。

《新竹》

鄭燮（清）

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。

明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。

[賞析]

此句翻譯為：新生的竹子能夠超過(guò)舊有的竹子，完全是憑仗老竹的催生與滋養(yǎng)。

作者意在寫(xiě)竹子青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，而新生力量的成長(zhǎng)又需老一輩的積極扶持，表達(dá)了后輩對(duì)長(zhǎng)輩扶持的感恩。同樣，學(xué)生們?cè)诶蠋熝劾锒际切枰亲o(hù)的小竹苗，需要在老師的悉心栽培下茁壯長(zhǎng)大。正因?yàn)橛辛死蠋�，學(xué)生們才有了今天的高度，故后人也將此詩(shī)句用來(lái)贊頌老師。